还是书，现在竟然看出点道道来了。”
……
看着大家兴致正浓，赵宇接下来就把用于生物、化学用归纳思维法，用于语文、历史、地理记忆思维法，用于外语、艺术用形象思维法的基本原理，依次给大家讲解了一遍。
大家虽然一时还消化不了，但已经感觉到赵宇这套方法对于他们意味着什么，心里震撼之余，对赵宇由衷地感激和尊崇，为自己今生能结交到这样的好同学、好朋友，深感庆幸。
赵宇留下忙于在笔记本电脑上写心得的同学们，独自走到甲板上思考着。
内心早已欣喜万分的杨思嘉来到赵宇面前，“这些思维方法太神奇了！你是怎么想到的？”
赵宇没有正面回答，反而询问，“你能听懂多少？”
“八成吧！”
杨思嘉略作思忖，“但是，听懂与掌握、与融会贯通灵活应用，还有很大距离。”
“是啊，就看他们自己的努力了。”
赵宇稍作沉思，“我预测按照他们的智力，用这个思维方法，可将高考成绩提高三十分以上，而惠宁一中和南大学附中的那些尖子，至少可以提高三十到五十分。”
“这可是巨大的提高，完全可以称之为改变命阅提高啊！”
杨思嘉一脸震惊地看着赵宇，“你打算推广？”
“是的，但现在还只是个雏形，今我也是试试大家的接受能力。”
赵宇点点头，“等基本成熟后，我答应过我们班主任秦老师，要把我们班全年级倒数第一的成绩提高到前三。”